1.奴隸社會、封建社會的小生產式的領導，又稱之為(B)

　　A.科學的領導

　　B.家長式的經驗領導

　　C.剝削階級的領導

　　D.專家式的領導

　　2.領導者是(D)

　　A.指在社會共同活動中，在一定的職位體系中擔任一定領導職位的個人

　　B.指在一定的職位體系中擔任一定領導職位的個人或集體

　　C.指在社會共同活動中，在一定的職位體系中擁有具體職權的個人或集體

　　D.指在社會共同活動中，在一定的職位體系中擔任一定領導職務的個人或集體

　　3.在履行監督職能中，領導者的首要職責是(A)

　　A.制定監督標準

　　B.深入調查研究

　　C.落實監督政策

　　D.選拔監督人才

　　4.下列關于“領導不再與管理混為一談，領導活動有其特有的領域、規律”的原因，分析正確的是(D)

　　A.領導方法科學化

　　B.領導主體集團化

　　C.領導方式民主化

　　D.決策與執行分離

　　5.領導活動由經驗上升到科學的標志是(B)

　　A.領導實踐的發展

　　B.馬克思主義世界觀、方法論的產生

　　C.科學技術的迅猛發展

　　D.社會分工的深化

　　6.相對于傳統的經驗領導，領導方法的科學化表現在(C)

　　A.領導方法的科學化要求法治化

　　B決策與執行分離

　　C.遵循嚴格的程序

　　D.領導方法的科學化是對個人經驗的否定

　　7.領導屬性的二重性表現在(B)

　　A.社會屬性與階級屬性的統一

　　B.自然屬性與社會屬性的統一

　　C.階級屬性與經濟屬性的統一

　　D.自然屬性與經濟屬性的統一

　　8.關于現代社會活動特征的表述，錯誤的是(C)

　　A.社會活動日趨復雜

　　B.社會活動變化迅速

　　C.領導的人數日趨增加

　　D.社會活動的影響日趨擴大

　　9.作為一個優秀的領導者不應該(D)

　　A.勇敢果斷

　　B.是非分明

　　C.統籌兼顧

　　D.妥協遷就

　　10.鄧小平對社會主義領導的本質概括為(B)

　　A.領導是為發揮領導者的主導作用

　　B.領導就是服務

　　C.領導是為統治階級服務

　　D.領導是為了發揮社會主義領導的指揮權

　　11.領導科學研究的對象可概括為(A)

　　A.現代領導活動及其發展規律

　　B.領導者與被領導者的關系

　　C.領導者與宏觀環境的關系

　　D.領導活動的發展規律

　　12.領導者區別于普通社會成員的本質是(B)

　　A.擁有職權

　　B.富于創新

　　C.負有責任

　　D.多重角色

　　13.領導活動的基本行為準則是(D)

　　A.領導的基本原則和具體原則

　　B.領導的總原則

　　C.領導的基本原則

　　D.領導的總原則和基本原則

　　14.檢驗領導活動科學化的重要手段是(B)

　　A.領導功績

　　B.對領導績效進行考評

　　C.對領導者的反映

　　D.對領導行為進行考核

　　15.領導活動中“以點帶面、典型引路”的做法屬于領導指揮職能的(C)

　　A.命令方式

　　B.說服方式

　　C.示范方式

　　D.協調方式

　　16.產生領導科學的土壤和源泉是(A)

　　A.實踐活動

　　B.理論認識

　　C.歷史經驗

　　D.科學發展

　　17.領導職能是從事領導活動的(A)

　　A.基本前提

　　B.中心環節

　　C.基礎條件

　　D.核心內容

　　18.領導科學所具有的一些明顯的特點不包括(A)

　　A.服務性

　　B.綜合性

　　C.應用性

　　D.社會歷史性

　　19.系統整體原則要求領導者在領導活動中不能(C)

　　A.做到整體協同活動

　　B.協調整體與局部的關系

　　C.以權謀私

　　D.善于放權，使局部充滿活力

　　20.鄧小平把馬列主義、毛澤東思想與當代中國實際情況相結合，形成了建設中國特色社會主義理論，體現了領導認識的(C)

　　A.超前性

　　B.綜合性

　　C.創造性

　　D.系統性

　　21.從性質上說，對領導者與被領導者的關系可表述為(D)

　　A.公仆與主人的關系

　　B.服務與對象的關系

　　C.創新與源泉的關系

　　D.對立統一的關系

　　22.領導作為人類社會群體活動的必然產物，其構成要素不包括(D)

　　A.領導者

　　B.被領導者

　　C.預定目標

　　D.領導程序

　　23.好的被領導者是(C)

　　A.絕對服從領導指示

　　B.掌握專業知識

　　C.能夠做到服從、支持、監督領導

　　D.保持和領導者的和睦關系

　　24.當代領導主要的基本職能是(C)

　　A.科學決策、協調、監督

　　B.指揮、選人、用人

　　C.科學決策選才用人、思想政治工作

　　D.引導、組織、選才用人

　　25.領導者最基本的職能是(A)

　　A.引導職能

　　B.命令職能

　　C.指揮職能

　　D.組織職能

　　二、多項選擇題(本大題共5小題每小題2分，共10分。在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內，錯選、多選、少選或未選均無分。)

　　26.完成領導任務的重要保證是(ABD)

　　A.掌握科學的領導方法、工作方法

　　B.運用高超的領導藝術

　　C處理好領導者與被領導者的關系

　　D.培養優良的領導作風

　　E.建立領導績效考評

　　27.領導協調職能的形式有(AB)

　　A.通過積極的促進來達到新的平衡

　　B.通過嚴肅的糾偏來維護正常的秩序

　　C.領導系統與環境的協調

　　D.領導系統內外人際關系的協調

　　E.領導系統各部門、各單位的協調

　　28.在社會主義國家中，領導者與被領導者的關系是(ABCDE)

　　A.相互信任的關系

　　B.相互支持的關系

　　C.相互監督的關系

　　D.相互轉化的關系

　　E.相互促進的關系

　　29.下列關于領導的分類，正確的是(ABCDE)

　　A.自然式領導、家長式領導、管理式領導和公仆式領導

　　B.原始社會的領導、剝削階級社會的領導、社會主義社會的領導

　　C.政黨領導、行政領導、軍事領導、企業領導等

　　D.層級式領導、單線式領導、網絡式領導等

　　E.正式領導、代理領導、非正式領導

　　30.學習領導科學的重要方法包括(ABCD)

　　A.理論與實踐相統

　　B.系統分析法

　　C.案例分析法

　　D.比較研究法

　　E.心理研究法

　　三、簡答題(本大題共5小題，每小題5分，共25分)

　　31.簡述被領導者的地位與作用。

　　答：

　　被領導者在領導活動中處于重要地位，并發揮著基礎性的作用。

　　(1)被領導者是領導者的對應面。

　　(2)被領導者起著產生與選擇領導者的根本作用。

　　(3)被領導者對領導效能起決定作用。

　　32.簡述我國領導的總原則。

　　答：

　　我國領導的總原則包括：

　　(1)黨的基本路線原則。

　　(2)實事求是原則。

　　(3)民主集中制原則。

　　(4)群眾路線原則。

　　33.簡述領導科學產生的歷史條件。

　　答：

　　領導科學產生的歷史條件：

　　(1)現代社會實踐活動的發展。

　　(2)科學技術的發展。

　　(3)現代社會分工發展與深化的結果。

　　(4)人類領導思想成果長期積累的結果，人類領導藝術長期凝練、提高和升華的產物。

　　34.領導職能在領導活動中的地位如何?

　　答：

　　領導職能在領導活動中占據著舉足輕重的地位：

　　(1)領導職能是確定合理的組織機構，實現領導科學化的一個重要標志。

　　(2)領導職能是領導活動科學化的依據。

　　(3)領導職能的實現情況是檢驗領導活動結果的依據。

　　35.領導者在科學決策中應注意哪些?

　　答：

　　(1)要善于審時度勢，利用機遇。

　　(2)不僅要實事求是，還要恰如其分。

　　(3)要善于運用沖突，論證中的沖突有利于激發想象力，相反，輕易地“一致”卻可能造成假象。

　　(4)要具有自我否定的批判意識，這是充分發揮外腦”作用的主觀條件。

　　(5)要善于評價，可以說，評價能力是決策的基礎。

　　四、論述題(本大題共2小題第36小題13分，第37小題12分，共25分。)

　　36.試述現代領導發展的基本趨勢。

　　答：

　　(1)決策工作專門化。對領導者的素質要求就更嚴格了。

　　(2)領導主體集團化。在現代領導活動中領導主體不再是一個人，而是一個集體。

　　(3)領導方式民主化。這要求集體內部權力分享、權責一致。

　　(4)領導方法科學化。科學化趨勢是相對于傳統的經驗領導而言的，表現在兩個方面：一是遵循嚴格的程序;二是運用科學的理論、技術和方法。

　　37.試述社會主義條件下領導的一般職能。

　　答：

　　(1)領導的一般職能，就是從具體的領導職能中抽象出來的關于領導的一般的共同的職能。

　　(2)領導的一般職能包括：

　　①引導。就是領導者正確地規劃目標、提出任務和制定實現任務的方法。

　　②指揮。就是領導者運用組織權責，發揮領導權威，推動下屬為實現既定規劃目標任務而努力。

　　③組織。就是領導者按照目標合理設置機構、建立體制、分配權力、使用人員。

　　④協調。就是領導者運用各種措施和手段，使其所領導的系統同外部環境以及系統內各個部分和組成人員協調一致，相互配合，以便高效率地實現領導目標的行為。

　　⑤監督。就是領導者經常檢查規劃目標任務的執行情況，及時發現問題，糾正偏差，確保任務的完成。

　　⑥教育。就是領導者對廣大群眾進行宣傳、動員、培養、訓練，從各個方面提高他們的素質，改正錯誤。

　　五、案例分析題(本大題共1小題，每小題15分共15分。)

　　38.小張在裝配線上老犯同一個毛病，影響了產品質量。工友們給他提了幾次意見，他卻不以為然地說：“洗碗的打碗，不洗碗的當然不會打碗!”

　　當問題反映到了車間李主任那里，你認為李主任應該怎樣處理?

　　答：

　　(1)李主任發揮領導的引導職能，先找小張師傅談話，講清洗碗與打碗的關系：洗碗與打碗只是一種可能關系，而不是必然關系。

　　(2)幫助小張師傅分析老犯錯誤的主、客觀原因。

　　(3)幫助小張師傅制訂新的操作方式和方法，使小張領會領導的目標。

　　(4)發揮領導的監督職能，關心小張師傅按新方式操作的情況，在必要時給予指導。

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